Zapewne spotkaliście się z osobami (a może sami do takich należycie?), które deprecjonują wartość zajęć plastycznych w szkole. Czy jednak kiedykolwiek zastanawialiście się, w jaki sposób rysowanie czy lepienie może przyczyniać się do ogólnego rozwoju Waszego dziecka?

Czy malowanie może przynieść pozytywne rezultaty? Przecież jego konsekwencją jest tylko ubrudzenie wszystkiego dookoła oraz obrazek, który w oczach dorosłego ma często wartość bliską zeru. Ta samo dotyczy innych zajęć plastycznych. Czy zatem w szkole warto poświęcać tyle samo uwagi zajęciom z plastyki co tym z matematyki i języka polskiego?

Wpływ zajęć plastycznych na rozwój dziecka

Jak twierdził Stanisław Popek, “plastyka jest formą wyrażania pragnień, nadziei, zwątpień, radości i smutków oraz najbardziej fantastycznych marzeń”. Czy nie doceniając jej pozycji w programie nauczania, nie przyczyniamy się przypadkiem do pozbawiania naszych dzieci bardzo ważnego środka wyrazu?

Polscy pedagodzy Bonar i Szmidt zajmujący się twórczością w nauczaniu zintegrowanym, mówią o trzech sferach, które dziecko powinno rozwijać.

• poznawczej, której główne cele to:

– stymulowanie i rozwijanie wrażliwości wzrokowej, dotykowej i słuchowej,
– rozwijanie spostrzegawczości i kształtowania umiejętności świadomej obserwacji zjawisk i ludzi,
– rozwijanie umiejętności odkrywania, formułowania problemów,
– rozwijanie umiejętności koncentracji uwagi,
– stymulowanie wyobraźni,
– kształtowanie podstawowych operacji umysłowych czyli syntezy, analizy, uogólnienia,
– pogłębianie wiedzy o zjawiskach, osobach i przedmiotach.

• emocjonalno-motywacyjnej, której cele to:

– budzenie i rozwijanie ciekawości poznawczej,
– pomoc w szerzeniu samowiedzy i dokonywaniu samooceny,
– pobudzanie otwartości na cudze uczucia i opinie,
– kształtowanie empatycznego działania w grupie, zachowań prospołecznych,
– kształtowanie umiejętności współpracy w grupie zadaniowej,
– rozwijanie poczucia odpowiedzialności,
– minimalizowanie postaw agresywnych oraz odreagowanie napięć. 

• działaniowej, mającej za zadanie:

– zachęcanie do podejmowania inicjatywy,
– rozwijanie samodzielności oraz wytrwałości,
– pobudzanie i rozwijanie ekspresyjnego wyrażania myśli poprzez wybrane formy,
– rozwijanie zdolności manipulacyjnych,
– stymulowanie  umiejętności łączenia sprawności emocjonalnych, umysłowych z
   praktycznymi w rozwiązywaniu problemów dywergencyjnych (wynikających z
   rozbieżności).